Рассматривается проблема использования в учебном процессе конкурирующих научных концепций. Представлен опыт организации изучения старшеклассниками предметного содержания в условиях теоретических альтернатив. Предназначены для студентов педагогических специальностей, учителей, методистов, преподавателей
