Начавшийся в 1985 году процесс компьютеризации средних школ и введение для старшеклассников общеобразовательного курса информатики инициировали предпосылки раннего и непрерывного обучения информатике с первого по одиннадцатый классы. В практике обучения младших школьников в школах России, как показал анализ научных публикаций, существуют две принципиально разные точки зрения на организацию процесса раннего обучения элементам информатики. Одни авторы полагают, что не следует выделять информатику как отдельный предмет в начальной школе, достаточно использовать компьютер как средство развития в других школьных дисциплинах. Другие - пытаются доказать необходимость интегрированного образовательного курса информатики, основной целью которого является формирование элементов информационной культуры ребенка.
