В книге рассматривается проблема типологии трудностей детей младшего школьного возраста в обучении. Выделены и описаны трудности детей и их диагностика, связанные с несформированностю произвольной организации деятельности, а также трудности математической, речевой и графической де?ятельности (копирование и самостоятельное создание простых и сложных образцов - букв, цифр, геоме?трических форм). Книга состоит из двух частей. В первой части содержится анализ компонентов конкретных видов деятельности и методик, их диагностирующих. Описываются процедура проведения, критерии оценки и возрастные нормы выполнения заданий. Во второй части представлены диагностические методики по каждому из описанных видов деятельности. Книга может служить учебным пособием для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии. Данное издание может представлять интерес для специ?алистов в области возрастной и педагогической психологии, школьных и практических психологов.
Книга состоит из двух частей. В первой части содержится анализ компонентов конкретных видов деятельности и методик, их диагностирующих. Описываются процедура проведения, критерии оценки и возрастные нормы выполнения заданий. Во второй части представлены диагностические методики по каждому из описанных видов деятельности.
Книга может служить учебным пособием для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии. Данное издание может представлять интерес для специ?алистов в области возрастной и педагогической психологии, школьных и практических психологов.
PS. В Интернете мною не обнаружена.
